在细读中提出创见

我们下面来学习如何在细读中找到自己的创见。

哈佛大学文学和写作课老师 Wilson, Jeffrey 认为，细读是一种分析式的、审视式的阅读。在细读中，我们要注意那些”不明显的“的内容。因为学术写作的目的是提出自己的论点，然后证明。如果是“明显”的话，就没有争论（argue）的必要了。好的论点提供的真理应该不是显而易见的（good arguments deliver truths that go beyond the obvious）。细读就是要像做生物解剖实验那样，解析清楚文章到底是怎么把这个“不明显的”内容，表达清楚的。

细读就像分析数据：假设有一些数据显示过去三个月纽约市的逮捕人数稳步下降。表面上的解读可能会假设犯罪率已经下降，但细读可能会发现，这是因为警察为了抗议市长缺乏对警察的资助，减少了逮捕的执行数目，实际上犯罪并没有减少，只是逮捕数减少了。因此，如果这是事实的话，那么很可能因为逮捕人数减少，犯罪率上升。

所以，细读是去发现文本中那些“不明显”的东西。这些发现，就是你的创见。存在于文本、数据中的证据，是不会自己说话的，必须要我们通过细读把它们找出来。通过细读，我们常常发现，一个看起来似乎支持一个立场的证据，仔细分析后，反而会导致不同的理解。这时，我们的学术写作就完成了。

Wilson, Jeffrey 老师具体介绍了如下细读策略

• 先进行“表面（surface）阅读”，得到它带来的理解，然后用“细读”对它进行复杂化，并将“细读”和“表面（surface）阅读”进行对比（Contrast or complicate a “surface reading” with a “close reading.”）。

• 选择一个尚未有人讨论过的主题或文本，细读它，展示它是如何挑战现有的、大家普遍习以为常的假设的，或者，它是如何让该假设变得复杂的（Select a topic or text that isn’t well known and show how it challenges or complicates common assumptions）。

• 选择一个已经被广泛讨论过的主题或文本，细读它，产生一个新的和令人惊讶的阅读发现（Select a topic or text that is widely known and produce a reading that is new and surprising）。

• 进行一个细读，带着你自己的独特视角，使用你的经历、身份、态度和信念，来激发自己的洞察力（Offer a close reading that is only available due to your perspective, using your own experiences, identities, attitudes, and beliefs as a prompt for insight）。

• 就一个主题或文本，提供你作为一个局外人对它的理解，颠覆专家对它的看法（Offer an outsider’s understanding of a topic or text, one that upends how experts tend to think about it）。

• 从你对一个特定主题或文本的分析，向外推，产生一个理论，提出一个可以解释其他事情的、具有通用性的想法（Generate a theory, extrapolating outward from an analysis of a specific topic or text to propose a generalizable idea that might explain other things）。

细读时，一定不要参考除了你细读的材料以外的其它资料，因为以下三个原因：

首先，你在从事一项让你困惑的工作时，会自然而然地想要去找那些可以解释它的人。不要这样做，因为这会让你失去发现自己见解的机会。抵制这种冲动，因为你想自己成为能解释它的专家。

其次，不参考其它资料是有好处的，尤其是 Sparknotes 和 Wikipedia 等互联网资源。这些资料并不给出对文本本身的理解，而是给出写作这些帖子的人自己的一种解释，有时是一种不好的解释。

最后，依赖这些外部材料，不利于学术写作。因为你的学术写作的目的是说一些新的东西，而不是说”正确“的东西。所以，我们不需要把我们的想法与我的教授的想法或发表的学术论文进行比较，看它们对不对。我们的目标是为正在进行的学术对话添加一些新的东西。此时，如果你引入外部资源，那么，无论它是来自互联网还是图书馆，你的写作都是它们的衍生品（derivative）。你会发现自己沦为同意或不同意他人的想法，而不是产生自己的原创想法。

总之，细读不是简单的欣赏，而是记下那些令你困惑、感到前后矛盾、奇怪或有趣的事情。这些让我们困惑，但有觉得很有意思的地方，就蕴藏着我们未来强大论文的核心。它们就是我们进行批判性思维和分析式写作的开端。从它们出发，我们提出一个“不明显”的问题，然后寻找证据，进行写作，给出我们自己对这个问题的答案，这就是学术写作。因此，在阅读中，如果发现令人困惑、前后矛盾、奇怪的事情，不应该感到失望，相反，应该感到高兴，因为，自己研究的机会来了。然后，进行研究。

细读是从文本和数据中找出自己的创见。它通过对研究内容和其采用的形式进行批判性的联合分析，发现其中”不明显“的东西，形成自己的主张。这个主张建立在你的观察的基础上，有你发现的证据的支撑，这就是学术写作的本质。它的意义在于，只有用这种方法，我们才会从”表面的“、受到外界影响的、第一反应的主观感受出发，发现这件作品是”如何“让自己产生这种感受的，然后，进一步的批判性分析作品的内容和采用的方式方法，从中获得自己的见解。这些见解，即可以给自己和世界带来有益的启发，改进未来的工作，又可以批判性地发现现有的世界中可以改进的地方，提出自己的改进建议。这就是通识教育的本义，

参考文献

• Wilson, Jeffrey. Academic Writing. 谷歌网盘 PDF 链接