绘本

孩子们都喜欢绘本。绘本故事生动，图文并茂，画面优美，读起来是一种享受，所以是很好的课外阅读材料。

绘本不简单

Ann Whitford Paul 的《Writing Picture Books：绘本写作》一书中，从绘本的故事创作到出版，介绍得非常详细，既让我了解了绘本背后的创作和出版过程，又让我对绘本内容的特殊性有了认识。在书的开头，Paul 老师说，绘本面向两类读者：1）年龄2-8岁，图画能够帮助阅读的儿童；2）成人，他们是父母、爷爷奶奶、老师、图书管理员。他们会陪伴孩子，为他们朗读。绘本的内容和文字，应该针对这两类读者，进行设计。因此，一本好的绘本，一定是适合家长和孩子共读的。比如，家长可以绘声绘色地把绘本读出来，孩子听着，欣赏；或者孩子也可以自己读出来，感受句子和图画中的韵律和美，家长在旁边，也会很快乐。B站上也有老师为孩子朗读绘本的视频，很有意思。博雅小学堂也有英文绘本的朗读节目。这是绘本的特点。

为了扩展昕瑶的阅读，我们就为昕瑶介绍了几本我们觉得有趣的绘本。第一本是 Liz Climo 的幽默漫画《The Little World of Liz Climo》。作者是一个小姑娘。她大学毕业后刚到一个陌生的城市时，业余时间画的这个作品。这本关于友谊的漫画太可爱了。看着看着，我就不由得会感叹：为什么一个人能够有如此有趣、有爱的灵魂。特别给人安慰。另外三本是 Leonid Gore 的《Danny First Snow》，Lucy M. George 的《Back to School Tortoise》，Olivier Dunrea 的 《Old Bear and His Cub》。这些是我在布鲁克林图书馆儿童区看到的。记得当时坐在图书馆，孩子们在我旁边跑来跑去，我翻到这些关于动物的，很温馨、很可爱的故事，感到很开心。

和绘本结缘

和绘本结缘，是在2010年左右。有一天送三岁的 Kassy 去幼儿园，有两位妈妈在门口派发小卡片，我接过来一看，是一个叫“翻翻看”书屋的绘本馆的名片。我当时正发愁我所在的北京回龙观小区，没有好的儿童图书馆。当然，岂止是回龙观，整个北京在国家图书馆的儿童馆开幕之前，都没有好的儿童图书馆。所以我那个周末就带孩子去了。就这样办卡，每周带孩子去参加阅读活动。两位妈妈把这个小绘本馆还弄得挺好的。坚持了近十年。这几年，可能是因为她们自己的孩子也长大了，自己兴趣也转移了，才不见了。有一次我们路过绘本馆，Kassy 还指着门口海报上的照片，说：爸爸你看，这是你抱着我在听故事。我一看，还真是。想起这个绘本馆，在十多年前，确实是领风气之先的。这个绘本馆，给了孩子很好的阅读习惯的培养。当时，孩子奶奶老说，带 Kassy 去别人家，她能够在人家的书架前一坐，就不动了，就看书。这种习惯，当然对她后来的成长有非常大的好处。

Kassy 小学三年级的时候，我们到了纽约。纽约到处是图书馆。从我们租的房子走路10分钟，就是一个图书馆。这是一个独立的平房，进门后，就有十几个儿童书架。平时走进去浏览，可以借一些日常的工具书。我访问的纽约大学的图书馆，就更大了，有十几层，装饰非常精美，对我来说，简直是天堂一样。我喜欢到它面向华盛顿公园、帝国大厦的7层的“东亚图书室”工作。坐在桌前，透过落地的玻璃窗，前面就是纽约城市的高楼大厦，远处是帝国大厦的尖顶，脚下是华盛顿广场上熙熙攘攘的人群。刮风、下雨、夕阳西下、下雪，我都可以从早上8点，坐到晚上11点，然后冲出图书馆，冲进地铁，坐末班车回家。图书馆负责打扫的墨西哥大叔都认识我了，看到我，就向我竖大拇指。这个大学的图书馆里，也有好几排几十个书架，是儿童书。我不时地从上面抽出几本绘本，带回去给 Kassy 看。我记得要回北京时，我拉着一个拉杆箱，一口气还了几十本绘本。

平时周末，如果去曼哈顿，我们就常去纽约公立图书馆的总馆。馆里有一个针对幼儿的专门的儿童区。进去之后，前面的柜台上是各种周末活动的信息卡，书架上大量绘本、儿童故事、小说，旁边还有一个游戏区，有恐龙、乐高等玩具，里屋有很大一块铺着塑胶地板的活动室，是给婴儿及幼儿进行阅读活动用的。每周末有针对各种年龄段孩子的童书分享会等各种活动，可以免费参加。Kassy 就坐在地板上，看书。我们也去过华盛顿广场旁边的一个公共图书馆，是一个小城堡似的建筑，有一间200平米的儿童图书室。里面的空间很高，几十个书架上，各种类别的儿童图书挤得紧紧的，书实在是太多了，从幼儿到青少年的各个阶段的孩子的书都有。我也从这里借书回去给 Kassy 看。进入这些图书馆不用证件。但借书需要办借书证。借阅上限是几十本。

回到北京后，我们发现国家图书馆也类似地建立了少年儿童馆。我们在交大附小上学，离国家图书馆近，因此，有时周五中午放完学后，我就送 Kassy 去。最开始图书馆是开在总馆北侧一层一角，后来扩大范围，又搬到现在的南侧的两层。整个小学阶段，因为我们没给 Kassy 报过任何辅导班，所以还是有空去图书馆的。我们就去得挺多。这里的绘本也十分丰富。刚开始在北侧一层时，Kassy 还比较小，喜欢看绘本。为了保证阅读的多样性，我和 Kassy 约定，从进门的第一个书架开始，一个个书架，一层层地看，每次去，都从轮到的书架的那一层里选几本，看完之后，再看下一层的。这样也看了好多绘本。后来到了南边两层，第一层全是绘本，陈列得很不错，还有活动区，也有志愿者在周末组织各种活动，非常好。但这时 Kassy 十岁多了，就常常穿过一层绘本区，到二层少儿区看文字书了。但我还是常常在一层转转。

绘本的作者

在纽约，我还遇到了很多和绘本有关的人。我到纽约那天，是周末。到了学校，实验室没有开门。我就看到大学前面的树林里，摆着一长列白色帐篷，还有一个能够举行会议的大帐篷，非常热闹。我走过去，发现是一个关于儿童绘本的嘉年华。我就一个一个帐篷地看。在每个帐篷里，都有一个摊位，是一个出版社。桌上摆满了绘本，还有各种张贴画。工作人员，特别是还有绘本的作者和画家，就在这里接待到访的孩子和家长们。孩子们见到喜欢的绘本的作者，很开心。工作人员也给来参观的孩子分发小礼物。我也心花怒放地这里看看，那里瞧瞧，很快就收集了好多小礼物，张贴画。这些画，我后来都带回了北京。现在 Kassy 在北京家里的床头贴着的还是这样一张画，上面的文字是：为什么我们的阅读要多种多样，很有意思。中午时分，孩子们聚焦到大帐篷里，听一位作者分享她的创作经历，朗读，游戏，十分热闹，开心。

认识这些年轻的绘本作者、编辑们之后，我再看绘本，就发现，正是他们的这种活力，成就了他们的作品。对这些活力四射的绘本作者来说，孩子在年龄、词汇量、理解力方面的限制都不是问题，自己的想象力、创作能力才是自己要突破的。因此，他们在题材、内容、设计、表达等方面，都穷极自己的想象力和创造力，把各种内容，都用孩子能够理解的方式，描绘出来。这样做的结果是：他们绘本的内容，关照时代、现实，有强烈的现场感、足够的深度和广度。因此，虽然这些绘本是给孩子的，但内容并不幼稚，而是包罗万象，甚至涉及到一下人、社会、自然、社会的一些偏哲学的、根本性的问题。这样的话，大人和小孩都可以看，而且可以一起看，并各抒己见，进行讨论。在这个过程中，孩子在非常小的时候，就开始了思考、思想独立、人格养成的通识教育之旅；家长也得以陪伴孩子，在情感上得到了慰藉。

这些绘本的作者还特别愿意和读者，特别是孩子交流。比如，在绘本或文章的开头，总会有作者的照片和简介，介绍他或她的一些个人化的信息，比如生活在哪、以前是运动员、现在在做什么、喜欢什么，等等。又比如自2017年开始，纽约时报和纽约公立图书馆就每年合作，邀请三位业内人士，评出当年十佳绘本。然后，纽约时报会专门发一篇文章，邀请这些绘本的作者出镜，在线上展示她们的工作间、工作台。我看着这些极富个性的作者的尊荣，以及他们或现代、或古典的工作台，不禁想：每一位孩子，如果看到了这些作者和她们的工作环境，都会萌生出自己也拿起笔，开始创作的冲动吧。

所有这些作者和孩子的交流，互动，拉近了作者与孩子的距离，让读到故事的孩子有一种听真人讲的感觉。我理解这样做最大的好处是：能够增加孩子和真实世界的连接。他们似乎根深蒂固地认为：要千方百计地增加孩子与这个世界的连接，包括孩子和作者的连接，因为这种连接越多，就越能够理解这个世界，因此也越容易融入社会，回报社会。我原来只是有这种感觉，但没有和通识教育联系起来。最近看了通识教育的材料后，才明白这是他们在从小就进行的通识教育的一部分。这种孩子和作者的互动，也给绘本作者带来极大帮助。这让作者能够感受孩子的状态，在创作的时候，想象眼前有一个孩子，为他而创作。这样创作出来的作品，会很鲜活，很打动人。这也是这些作者愿意花时间和孩子在一起的原因。

绘本和阅读材料推荐

虽然 Kassy 大了，不太看绘本了，但是我还是关注着。每个季度，我都会上纽约公立图书馆的网站，看馆员们选出的当季推荐。比如这个夏天（2022年），他们就选出了43本给儿童的书，其中大部分是绘本。看着这些美丽、多样、充满想象力的封面，就是一种享受。在纽约公立图书馆建馆125周年之际，馆员们也回顾了过去125年的各种绘本，给出了他们最爱的125本的列表。看着这些跨越百年，或现代，或古典的封面，我感觉到：虽然时间流逝，但人类对生命的探索、对文明的追求，是永恒的，因此对人类的未来，还是感到一点希望。除了因为亲身经历而信任的纽约公立图书馆的推荐以外，我还信任纽约时报的童书专栏。这个专栏实在是编辑得太好了。它每年会评选出年度最佳童书，比如2021年他们就评出了25本，都很有意思。

我们和昕瑶一起读这些绘本。Liz Climo 的幽默漫画是淡淡的那种，昕瑶还没有感觉。Leonid Gore 的《Danny First Snow》，Lucy M. George 的《Back to School Tortoise》，Olivier Dunrea 的 《Old Bear and His Cub》，是关于动物的故事，很有爱心，昕瑶就很喜欢。

绘本之外的青少年阅读材料，还有很多。比如在王烁老师的公号《Better Read》上，楼夷老师经常分享的王烁老师的两位孩子的书单。王烁老师学哲学出身，担任财新主编多年，又海外学习归来，具有很高的阅读水准。他的夫人楼夷老师，任职一家国际教育机构，是儿童英语教学的亲力亲为者，所以为两个孩子的阅读，倾注了心血，而且还特别善于总结，乐于分享，是我的榜样。所以，他们分享的书单，我是非常信服的。Kassy 平时看得比较多的是纽约时报 Learning Network 的材料，还有一些英文故事书，特别是她喜欢的探险侦探故事书。这次十一学校的英语老师还推荐她看非虚构写作作品，比如人物传记等。各个大学暑假也会有推荐书单。请允许我后面再一一介绍。

参考文献


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