认识孩子

一个孩子的学习受到很多因素的影响。为了排除那些非学习因素的影响，我们首先了解一下孩子及其家庭的基本情况。

孩子的家庭是典型的工薪家庭。孩子爸爸（我的舅舅，但和我年龄差不多）平时在深圳上班，妈妈和外婆带着三个孩子在老家湖南娄底上学。孩子是老大，下面还有两个弟弟。妈妈在娄底上班。爸爸妈妈平时工作忙，学习主要靠孩子自己。

孩子小学在深圳读书。当时念起英文单词来，吐字非常清晰。现在回到湖南老家，在娄底市的一所普通中学学习。爸爸说她的英语水平有所下降。爸爸妈妈自己有学习英语的经验，对孩子的状态、情况、问题，有清楚的了解。爸爸的担忧是：初一已经每天晚上学习到十点半以后了，但是考出来的成绩还不理想，到了初二学习压力更大。这样学下去，怎么办？

孩子的家长有知识，对孩子关心，有英语学习经验，对孩子学习情况很关心、了解，对孩子学习很支持。孩子的爸爸妈妈关心孩子的学习。妈妈会帮忙打印学习所需要的材料，提醒孩子上课和复习。爸爸会看我们学习期间录制的视频，给孩子鼓励。

孩子乐观、开朗，求上进。据说她房间的墙上贴满了名人名言。我听到这个后就笑了，因为这就是我们小时候的传统。孩子个性开朗、活泼，学习主动，讨论时很放松，还会悄悄地问我一些学习之外的知识问题，交流能力也挺强，比如上课前会问好，课后告别时会说谢谢，等等。所以是一位很好相处、沟通的孩子。

总之，孩子和家长的情况都不错，没有特别的影响孩子英语学习的困难，这样我就排除了学习之外的其它影响因素，可以专注于对孩子学习材料和学习方法的问题分析了。