问题分析

小侄子读高二了。寒假在家时，我见过他。他很安静。我教他编网页，他很快就学会了，我就觉得他很聪明。他和他的妈妈（也是我的妹妹）关系很好，很贴心，善解人意。我就觉得很棒。

有一天我接到妹妹电话。妹妹说，小侄子不想学英语了，想转去学日语，因为高考日语的分数和英语的分数是一样算的。我一听有点着急，因为我觉得还是英语重要一些。我就问他是为什么。妹妹说有两个原因。第一个原因是，小家伙一开始英语成绩不好，老师就骂他，他就对英语产生的抵触情绪，越发不学了。第二个原因是：英语确实难学。每次孩子放假回家，妹妹都会陪他一起背英语单词。可是，今天背会的单词，明天又全忘了，就总是学不会。这样到了高二，英语考试已经完全不会了，但又要高考，因此就换到日语学学试试。

我听了妹妹的讲述，感同身受。虽然英语极为重要，但是我国孩子目前学习英语的情况却很糟糕。大家明知英语重要，但大家都学不好，就是学不会。其实不只是初中生，即使是我的研究生，英语水平也很欠缺。

我就想研究一下问题到底出自哪了，为什么孩子们学不会。我想和家乡的孩子们一起学习英语试试，看看大家现在学习英语的方法是怎么样的，掌握到什么程度，有什么样的困难，这些困难的原因是什么。

我也想做一下对比性的研究：对比我的孩子在纽约的英语学习方法和国内孩子的学习方法，比较它们的不同，观察它们各自的优缺点。我的孩子在纽约学过一年的英语后，英语就挺不错的了。我就想叫上我的孩子，让她比较国内国外两种教学方法的不同，借鉴她在国外学习英语的经历，为家乡孩子的英语学习探索一下方法，提供一些材料，陪伴他们学习一些时间，这样我们也许可以找到问题的原因。正好我也想让我的孩子和家乡的孩子建立联系，这也是建立她与世界连接的一个办法，让她有一个回报社会的基本概念。

这个暑假我们就开始了这项工作。暑假期间，我问湖南亲人们的孩子，想不想和我们一起学英语。这时我的一位读初一的妹妹举手了。她是一位非常活泼、开朗的孩子。我们就首先陪伴她做卷子，分析她遇到的问题，理解她的状态，反思目前的英语学习方法存在的问题，以找到问题所在。

下面我们是我们对问题的基本分析。我们首先介绍这位孩子个人及其家庭的基本情况，然后介绍我们和她一起做练习时的发现，包括她遇到的问题，我们总结的她在英语方面的不足之处和需要努力的地方，最后，我们反思导致她的这些困难背后的当前英语教学方法的问题。