爱默生的自我实现

爱默生是哈佛的学生。

柯林斯老师在她的书中多次提到爱默生（Ralph Waldo Emerson）的 《自立（Self-Reliance）》。她说她在给新生的第一课里就给大家分享这篇文章。她说她也喜欢在课堂上和大家大声地朗读它。哈佛通识教育红皮书也提到通识教育就符合爱默生的“自我实现（self-actualization）”的教育理念。于是我就找爱默生的书来读，理解他思想的来龙去脉。

爱默生在哈佛大学所在的波士顿长大。1821 年，他从哈佛毕业后，和兄弟在家中创办了一所给年轻女性就读的学校，后来接任校长。从年龄上来说，他是后来哈佛大学校长艾略特的前辈。艾略特老师 1853 年才哈佛大学毕业。1869 年任哈佛大学校长。

爱默生喜欢写日记，记下自己的观察和感想。这些日记就构成他日后演讲的内容基础。爱默生是公认的大演说家。据说，他低沉的声音让听众痴迷，他热忱、以平等的态度对待且重视听众的态度，能够深深地吸引听众。这些从他的演讲词中都可以看出来。

我读完爱默生的三篇最著名的演讲《论自然：Nature》、《美国学者：American Scholar》、《自立：Self-Reliance》，非常震撼。这三篇演讲，《论自然》发表于 1836年，《美国学者》发表于 1837 年，《自立》发表于 1841 年。我看完后，觉得它们在某种程度上，是对教育目的的最好说明。

透过这些演讲，不妨认为教育有三个目的。

首先，是珍视和依靠自己的思想，审视传统后面的逻辑，敢于与之决裂，敢于按自己的想法生活。这就是《自立》。我想这也是柯林斯老师为什么推崇《自立》的原因。

其次，是与世界建立连接。在爱默生这里，与世界建立连接，主要是与自然建立连接。他和梭罗曾经是好朋友。两个人都对自然情有独钟。他说：热爱大自然的人是那种内外感觉仍然协调一致的人，他在成年之后依然保持着孩童般的纯真。在静谧的田野上，尤其是在遥远的地平线上，人看到了某种像他的本性一样美好的东西。这是《论自然》。

最后，是从书本中走出来，创造。他说：生活就像一座采石场，我们从中采集砖瓦石料，用在自己的创造里。常人怀抱希望，天才却去创造。要用强劲的知识火焰，点燃年轻人的心智，鼓励他们创造。创造是从心灵自身的良知中自然喷涌而出的。这就是《美国学者》。这显然是我们的教育的终极目标。因为只有创造，才会有人类目前取得的文明成果，也才有我们的未来。

我们下面看《美国学者》。

参考文献


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