前言

怎么样的孩子会幸福？这是一个关于“人的教育”的问题。

陪伴孩子撰写大学申请文书，我们总结出以下几类文书题目中提到的品质：

我看着这些，对孩子感叹说：这就是我们幸福所需要具备的啊。

然后我就反思：孩子如何才能获得这些品质？

第一，是家庭。一个好的家庭，对失败持开放态度，能够陪伴孩子反思、研讨、成长，成为具备上述品质的人。

第二，是学校。这包括中学、大学、研究实验室。

首先是中学。孩子在北京十一学校求学。昨天，孩子的一位已经毕业了的学姐的妈妈感叹说：“十一真的不错，离开了以后才知道。”我很赞成。在我的理解中，十一学校最重要的是对学生的尊重。这种尊重来自于朱德总司令、彭德怀元帅、各位老校长当年把烈士的孩子当作自己的孩子，即使他们调皮捣蛋，也在内心里包容和尊重，鼓励他们的自我成长；也来自于李希贵校长带领的学校团队因为对现代教育的理解而建立的对学生人格上的尊重。这种尊重奠定了十一学校对上述品质发自内心的追求，使十一学校成为培养上述品质的好学校之一。

然后是大学，包括研究实验室。我的大学教育非常懵懂。在大学里，我接着考试，保研。对未来，没有方向。读研究生时，发现老师讲的、做的，都很新奇。就想：自己在大学里怎么都没学过？毕业后，进入贝尔实验室，发现同事们讲的、做的，又很新奇。就想：他们的大学，都是怎么过的？后来回到学校读博。3 年里，和老师每天激烈争论，被老师推着想问题，痛苦，也很有意思。看着老师以思考为乐，就想：他怎么有这个习惯的？直到我后来到了纽约大学，研究了哈佛大学等学校，才懂得了怎样的大学，能够培养上述品质。

第三，是社会机构。比如我有幸参与的实务学堂。他们至今还在坚持给初入职场的懵懂青少年提供培养上述品质的教育。我看到围绕着实务学堂的老师、学生、志愿者群体，是对上述品质最尊重的群体之一。

第四，是城市。纽约的教育资源、文化活动、公益组织、社区生活，让我体会到什么是“与世界建立连接”。这改变了我，让我回国后找到实务学堂做公益，改变社会。从教青少年编程入手，结识了很多朋友，从他们身上学到很多，明白了怎样的城市会给其居民带来这样的品质。

第五，是社会。所有上述的这些，都需要一个好的社会来进行支撑。社会对上述品质是信奉，还是怀疑，决定了在其中的家庭、学校、机构、城市对这些品质的态度。而整个社会，又是由我们一个个人所组成。因此，我们的态度，又能决定整个社会的态度。因此，我觉得我不能要求什么，就从自己做起，尽量做一个具有这些品质的人。

下面我就回顾自己跌跌撞撞的学习、研究、志愿者生活，反思自己是如何发现“非独立批判性思考”、自立、与世界建立连接、思考、道德，这些与上述品质有关的内容的意义的，也由此反思在这个过程中，我们能够发挥的作用。


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